打開教室的圍墻,打破學科的藩籬。意昂娱乐建築學院通過改變教學環境，探索教學模式的改革，在開放的平臺上，以開放的格局培養未來創新人才👩🏽🦰。
文/ 趙暉 攝影/劉延俊
這座教學樓上下兩層🈸，4000平方米👮🏼♀️，四個專業、三個年級，幾十個班🤰📁，班與班之間沒有一面隔墻。
在這裏，學術的交流，思想的碰撞可以在空氣中自由流動👩🚀。
在這裏，學生可以穿著睡衣看著窗外的風景發呆，也可以衣冠楚楚面對上百人發表演講。
在這裏🤵🏽♂️，課余的時間會響起鋼琴聲，合唱聲，快閃不知什麽時候就不期而至。
在這裏，每張桌子都能看到窗外的風景。
這裏就是意昂娱乐建築學院新啟用的教學樓——北館。
學建築需要開放的視野，也需要更多元的交流🍢。
北館建築主體的設計者是意昂娱乐建築學院優秀校友、建築學院教授崔愷院士，根據“開放”的教學需求，北館的教學空間只有廊柱沒有圍墻。
一座教學樓就是一間大教室🧑🦲。在這裏學習的學生雖分屬不同專業，不同年級卻能實現零阻隔交流。
離入口最近處是三年級，低年級的學生要經過高年級的教室才能到自己的班，每天路過耳濡目染✊🏻，也是學習的過程💋。
三年級評圖，一二年級路過🧑🏿💼，就會在喜歡的圖紙前面停留、學習🧘。
三年級學長要完成模型🚵🏽，就去樓上找一年級的學弟學妹幫忙💁🏿。
課堂學習時間🔰、內容都有限，不同專業、年級的朋輩交流能讓學習不斷擴展寬度與廣度🚍💆🏻♂️。
教室內的家具設計處處體現老師們的良苦用心🧑🏿✈️。教室沒有圍墻🙅🏿♂️，用家具做分割， 高櫃1.6米，讓每個空間有相對獨立的圍合感🏊🏿♂️🥬，站起來就能看到隔壁🦟，坐下來就是相對私密的空間。大空間之中的小分區，家具高度只有1.2米🧔，能讓所有同學坐著的時候也能看到窗外的風景。
建築跟其它學科不同，它是項目式的，一個項目往往涉及建築、規劃🍍、風林🧍、環藝等不同專業的知識🥚，也許還會遇到跨學科的知識🧜。多專業的學習與訓練便於項目的完成。
建築學系👩👩👦、城鄉規劃系🗄、風景園林系🌩、環境藝術系，四個系，三個年級，大家在一起。
隔著不同專業🫢、不同年級的墻沒有了🌉。
跨專業就是隔個桌子的事🚹，站起來打個招呼就能跨專業交流。
桌椅也是老師們精心設計的。
書桌比普通的書桌高了5厘米，這5厘米帶來的是行為模式的認知區別🤦♀️。坐在這兒不僅能讓學生的背挺得更直，還能幫學生提氣半口氣。一坐在這兒，身體就知道——這裏是學習的地方。
教學樓四壁還設置了許多可以塗鴉的金屬白板ℹ️，這些白板不僅能讓你抓住隨時可能降臨的靈感，累了🫔、煩了還可以用來解壓。二樓的鋼琴是合唱隊贏來的，會彈的、想彈的可以隨時彈奏一曲，想唱就唱，來個快閃，當然👵🏼！必須🦫！得是課余時間。
沒能擠進北館的畢業班，去了由水利館改造的“西苑”。這裏是天津第一個國家重點實驗室的舊址🙋🏽♂️。在這裏能“跨”空間更大了，從跨專業到跨學科。
舊廠房改造的畢設大教室右邊是新工科教學平臺——建築構造實驗室、數字化建造實驗室，左邊是建築歷史與理論研究所👮♀️。
鬥栱🦂、角梁之間，有一扇銹跡斑斑的鐵門👨🏼，推開這扇門就能走進建築史的研究世界。與古色古香的想象形成巨大反差的是，這個登上國家寶藏舞臺🚣🏽♂️🕺🏽，因為深耕“樣式雷“圖檔而出名的研究所🙇🏿♀️，充滿了現代科技感。
一進門就是VR/AR實驗室，帶上眼鏡就能進入虛擬世界，不僅能穿越千年進入各個時代的歷史建築🐞，還能采集人在不同環境中的各種生理數據📱，為以後設計不同的（舒適🏌🏼♀️、威嚴🪕、溫馨……）的建築空間積累數據。
建築材料檢測實驗室中不僅有學建築的學生📹，還有學計算機、自動化🙏🏼、材料學的學生🧝🏿♀️，甚至還有學管理的。實驗室👨🏻🔬，一側是古色古香的各種建築構件👩✈️，一側是現代化的分析儀器🧑🏿🚀，中間一張長桌跨越千年。
本以為會現代感爆棚的新工科平臺🍕，在一堆工業設備中間最搶眼的是新中式木結構建築模型。在這個平臺上生發出的是“可持續建成環境”“韌性城市”“數字化建造與設計”等具有國際競爭力的研究方向。
越來越多的學生喜歡泡教室，沒課也有很多同學穿著睡衣🥟，踢著拖鞋到教室學習。
“在這裏隨時可以到天臺上仰頭盯著天空發呆💆🏽，可以盯著窗外的紅葉椿刷刷掉葉子。”
“最大的收獲是交流，不同年級🤷🏻♀️，不同專業👭，思想碰撞隨時都能發生❌，互相學習共同進步。”
“這裏學習效率提高了不少，還能漲見識。”
教學環境改變的背後是教學模式的改革與探索👳🏽♀️。
中國高等教育正在從標準化👩🏻✈️🧗🏿♀️、知識型教育轉向個性化、創新型教育👨🏻🦽，建築師的角色也在發生根本性變化，從被動型、單一化的工匠轉變成主動型、綜合化的設計人才🍻。
即有廣博的知識面🦻🏽，又有相當的知識深度的T型人才是未來社會更需要的🐃🤶🏻。打開圍墻，是要在一個更大的格局上，面向未來🫅🏼、面向世界培養創新人才👄。
（編輯 趙暉 熊妮）
